História da Educação na prática: pesquisa da evolução escolar

A escola vem sofrendo várias mudanças ao longo do tempo, desde o seu aspecto físico até o modo como o ensino-aprendizagem é construído. Exemplificando, podemos constatar tal metamorfose através de um simples questionário feito com pessoas de diferentes idades sobre a sua jornada escolar.

A pesquisa foi feita com três pessoas, com idade de entre 30 e 65 anos. O resultado segue abaixo (os nomes utilizados são fictícios):

·      Antônio, 63 anos: Entrou na escola com sete anos, por volta de 1962 e cursou sete anos, da primeira à sétima série do ensino fundamental. Segundo ele, a escola tinha duas professoras: uma no período da manhã (das 09h às 12h) e a outra no período da tarde (das 13h às 16h). As duas turmas eram mistas, compostas por alunos da primeira à quarta série (totalizando a média de 20 alunos). Sua professora lecionava para todas as séries, com conteúdos diferentes simultaneamente. Novos alunos começavam frequentando a turma da tarde e caso não conseguissem acompanhar a sala, eram transferidos para a turma da manhã, a qual era formada por alunos com dificuldade de aprendizagem. As professoras tinham outras atividades remuneradas no contraturno: a professora da tarde, por exemplo, trabalhava na roça na parte da manhã. Em sala de aula, a professora passava bastante conteúdo na lousa, fazia chamada oral com frequência e tinha a liberdade de punir os alunos batendo em suas mãos com “varinha de marmelo” em caso de mau comportamento. Já a escola em si ficava localizada em bairro rural, tinha apenas uma sala de aula grande e não tinha carteiras, apenas uma mesa grande e bancos para acomodar os alunos. Não havia diretoria, secretaria, pátio ou biblioteca: era apenas a sala de aula. Nem ao menos tinha um banheiro. Caso o aluno quisesse usar o banheiro, era orientado a aguentar até a hora de ir embora ou ir até a igreja do bairro, a qual ficava há alguns metros da escola.

·     Helena, 50 anos: Entrou na escola com seis anos, por volta de 1973 e cursou cinco anos, da primeira à quinta série do ensino fundamental. Helena conta que se lembra da “Cartilha Caminho Suave” e que a professora usava muito com a sala. A escola tinha a direção (que era o lugar que recebia os alunos indisciplinados), secretaria, biblioteca e um pátio. A sala de aula já contava com carteiras, mesa do professor e quadro negro.

·      Rodrigo, 32 anos: Entrou na escola com sete anos, por volta de 1992 e cursou um ano de pré-escola, o ensino fundamental de oito anos e o ensino médio de três anos. Rodrigo disse que a professora fazia apostilas com o conteúdo da aula, chamada oral, incentivava o grupo de estudo, trabalho em dupla ou grupo. As avaliações eram copiadas da lousa pelo aluno em folha de almaço. O mau comportamento era punido mandando o aluno para fora da sala ou para a direção. Em se tratando do prédio, a escola contava com: salas de aula, biblioteca, sala de vídeo, laboratório de ciências, quadra poliesportiva, banheiros adaptados para deficientes, direção, secretaria, refeitório, cantina e pátio. A sala era bem organizada, com os móveis bem distribuídos (carteira, mesa e armário do professor e quadro negro).

Através desta cronologia podemos perceber a mudança significativa que ocorreu com a escola até meados dos anos noventa e se observarmos o modelo de escola atual, a diferença é maior ainda.

Cada vez mais as escolas da atualidade estão mudando seu comportamento no que diz respeito a ensino-aprendizagem: o professor passa de detentor para mediador do conhecimento, além de usar a tecnologia a seu favor numa educação cada vez mais digital.